През 1975 г. нещо се промени. Децата започнаха да говорят, не с персонала, не с лекарите, а помежду си. Шепнещи разговори, винаги на един и същ неразбираем език, който никой лингвист не можеше да разпознае. Персоналът се опита да ги запише, но звукът винаги беше изкривен, сякаш самият звук се съпротивляваше на улавянето. Какво…
Персоналът не знаеше дали това е напредък или нещо по-лошо. Бележките на д-р Ашфорд предупреждаваха, че раздялата води до смърт. Но това не беше насилствена раздяла; това беше избор, повдигащ въпрос, който никой не искаше да зададе. Ако децата избираха да се индивидуализират, какво означаваше това за това кои са били преди? През март 1976 г. едно от по-големите момичета, на около 23 години, макар и все още да изглежда по-млада, попита медицинска сестра за името си. Не името на медицинската сестра, а нейното собствено. За първи път момичето прояви интерес към самоличността си. Изненадана, медицинската сестра провери досиетата за прием. Нямаше имена. Децата бяха класифицирани по номер, от Пациент 1 до Пациент 11. Момичето се взираше дълго в сестрата, след което си тръгна. Същата вечер тя проговори на английски за първи път. Тя каза: „Забравихме.“ Сестрата попита какво има предвид. Момичето я погледна с тъмните си, спокойни очи и каза: „Забравихме как да бъдем Далхарт.“